Reforçadores Sociais e Não Sociais ∕ Reforçadores Naturais e Arbitrários

Reforçadores Sociais e Não Sociais ∕ Reforçadores Naturais e Arbitrários

Reforçadores Sociais (A mudança produzida pelo comportamento no ambiente é justamente seu efeito sobre o comportamento de outra pessoa).	- O sorriso e a carícia da mãe, quando o bebê dizia “mã”. - O aplauso do público após uma apresentação. - Após uma buzinada no trânsito alguém grita um palavrão. - O professor deu um grito e a criança tapou os ouvidos com as mãos.
Reforçadores Não Sociais (Aqueles cuja função fortalecedora independe dos efeitos de um comportamento sobre o comportamento de outra pessoa).	- A luz acender após apertar o interruptor. - Abrir uma torneira e a água sair. - Empurrar um móvel e ele se mover. - Ligar o ar-condicionado e a temperatura baixar. - Colocar a chave na fechadura da porta, girar e ela se abrir.
Reforçadores naturais	- O som que sai do instrumento, para o músico. - A satisfação em não jogar o lixo pela janela do carro. - Realização em apresentar um trabalho bem feito. - Estudar cálculos matemáticos por amor. - Ler um livro para ampliar seus conhecimentos. - Prazer em estudar determinado assunto.
Reforçadores arbitrários (só ocorre se for arbitrariamente reforçada).	- Receber um cachê por tocar em um barzinho. - Se fizer os exercícios, então ganha pontos. - A filha que só limpa a casa se pagá-la. - Só permanecer na sala de aula por causa da presença.

Reforço, Punição e Extinção

1 – Baseando-se na análise funcional, verifique o exemplo abaixo e preencha os quadros:

A mãe de Sheila e Betinho disse que iria ao mercado e demoraria a voltar. Deixou a roupa de cama que havia acabado de passar em cima da mesa. Betinho teve uma ideia brilhante: chamou Sheila para pegar a roupa de cama e usar para deslizarem no corrimão da escada, entre um andar e outro, já que a mãe não estava em casa. Sheila aceitou o convite, e os dois brincaram por horas. Quando a mãe voltou, deu uma bronca neles e mandou Sheila lavar e passar novamente a roupa de cama. Betinho continuou brincando.

Antecedentes	Respostas	Consequências	Processos	Efeito
Roupa de cama limpa disponível. Ausência da mãe em casa. Convite de Betinho para brincar com a roupa de cama limpa.	Sheila aceita o convite e brinca com o irmão.	Diversão e brincadeira com o irmão.	R+	Alegria
		Mãe dá bronca ao chegar em casa.	P+	Tristeza, raiva e frustração
		Mãe manda Sheila lavar e passar a roupa de cama.	P+	Sente-se Injustiçada.
		Betinho continua brincando, enquanto ela lava roupa.	P+

Cuidado: A consequência se refere a um estímulo do ambiente que é produzido pela resposta e altera diretamente a sua probabilidade futura de ocorrência, enquanto o efeito é produto de toda a contingência, de modo que variará de acordo com a consequência produzida.

2 – Analise o seguinte exemplo:

Antes de sair para o trabalho, o pai de Luísa fez uma graça, lhe deu um abraço e um beijo, despediu-se e foi cumprir seus compromissos profissionais. A mãe cobrou que ela terminasse de se arrumar logo para que pudesse deixá-la na escola sem atraso. No caminho, Luísa disse à sua mãe: “Mamãe, eu te amo muito, muito, mas amo mais o meu pai”. A mãe sorriu e respondeu: “Não tem problema, minha filha, na vida é assim mesmo: sempre gostamos mais de umas pessoas do que de outras, temos mais afinidade com algumas pessoas do que com outras. Faz sentido que você se sinta assim em relação ao seu pai. Ele é muito carinhoso, não é? A mamãe te ama muito, muito, também!”. Luísa seguiu satisfeita para a escola.

Antecedentes	Respostas	Consequências	Processos	Efeito
Pai faz carinho antes de ir para o trabalho Mãe cobra que se arrume logo para não se atrasar Caminhada com a mãe para a Escola.	Luísa expressa sentimentos: “Mamãe, eu te amo muito, muito, mas amo mais o meu pai”.	Mãe acolhe, dá atenção, valida os sentimentos da filha.	R+	Alegria, satisfação e tranquilidade.

2.a) Veja que os efeitos seriam diferentes se a reação da mãe de Luísa (consequência) fosse outra:

Antes de sair para o trabalho, o pai de Luísa fez uma graça, lhe deu um abraço e um beijo, despediu-se e foi cumprir seus compromissos profissionais. A mãe cobrou que ela terminasse de se arrumar logo para que pudesse deixá-la na escola sem atraso. No caminho, Luísa disse à sua mãe: “Mamãe, eu te amo muito, muito, mas amo mais o meu pai”. A mãe chora, muda o tom de voz e responde: “Como assim você ama mais o seu pai? Sua ingrata! Faço tudo por você, e é assim que você reconhece? Seu pai não está aqui para levar você à escola. Quem foi que fez o seu café da manhã? Isso não é coisa que se diga a uma mãe! Estou muito chateada com você”. Luíza passou o dia triste, culpando-se por ter falado algo tão inadequado à sua mãe.

Antecedentes	Respostas	Consequências	Processos	Efeito
Pai faz carinho antes de ir para o trabalho. Mãe cobra que se arrume logo para não se atrasar. Caminhada com a mãe para a Escola.	Luísa expressa sentimentos: “Mamãe, eu te amo muito, muito, mas amo mais o meu pai”.	Mãe critica, invalida e demonstra chateação.	P+	Sentimentos de culpa, tristeza e inadequação.

3 - Frequentemente, o relato do cliente pode ser desmembrado em mais de uma análise molecular, de modo a caracterizar uma cadeia de respostas. Veja no seguinte exemplo:

Duda estava na creche. Viu o amigo tomar banho mais cedo, em horário próximo ao do lanche (pois ele tinha uma consulta médica), e pediu para a professora para tomar banho também. A professora explicou a situação e disse que não seria possível que ela tomasse banho naquele momento, pois era a hora do lanche. Duda, então, derramou suco na roupa e disse à professora que agora precisaria de um banho, pois estava suja de suco. A professora disse que não lhe daria banho, pois era a hora do lanche, e que Duda havia derramado suco na roupa de propósito. Então, Duda se levantou, fez xixi na roupa e disse à professora que agora, sim, ela teria de lhe dar banho, pois estava “mijada”. Muito contrariada, a professora foi dar banho em Duda.

Antecedentes	Respostas	Consequências	Processos	Efeito
Na creche, amigo toma banho em horário diferente devido à situação especial Hora do lanche	Resposta 1	A professora recusa, explicando que aquele era o horário do lanche.	Extinção	Frustração, raiva e revolta
	Duda pede à professora para tomar banho também.
Recusa da professora	Resposta 2	A professora recusa, explicando que aquele era o horário do lanche	Extinção	Frustração, raiva e revolta
	Duda derrama suco na roupa e refaz pedido para tomar banho.
Recusa da professora	Resposta 3	A professora atende ao pedido e dá banho nela.	R+	Satisfação
	Duda faz xixi na roupa e refaz pedido

Piaget e Vygotsky - alguns conceitos e mapa conceitual

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Comportamento Inato

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Condicionamento Respondente e Operante

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Behaviorismo - alguns conceitos

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Contingências Positivas e Negativas - Fundamentos da Teoria Comportamental

1 – Joãozinho fala palavras inadequadas e seus colegas riem bastante dele. Assim, se sente extrovertido e popular. A mãe de Joãozinho quer que ele pare com isso. Para tanto, ela retira sua “mesada”. Responda:

Comportamento de Joãozinho	Consequência Reforçadora	Atitude da mãe
Falar palavras inadequadas	Colegas rirem.	Retirou a mesada.

a)      A frequência do comportamento aumentou ou diminuiu? Diminuiu a frequência do comportamento.

b)      A consequência reforçadora foi retirada? Não. (os colegas rirem)

c)    O que aconteceu foi a retirada de um estímulo reforçador ou a adição de um estímulo aversivo? Foi a retirada de um estímulo reforçador (mesada).

d)      Do que se trata a atitude da mãe? punição negativa

e)      O que deveria ser feito para extinguir completamente o comportamento de Joãozinho? Retirar a consequência reforçadora que são as risadas dos colegas.

2 – Todas as vezes que Ana vai à praia usa protetor solar para evitar queimaduras. Vamos analisar:

Situação de Ana	Ana vai à praia.
Comportamento	Usa protetor solar.
Consequência	Evita queimaduras. (é uma contingência negativa)
Tipo de operação (adic. Ou retira)	Adiciona um estímulo reforçador.
Natureza do estímulo (+ ou -)	Reforço Negativo.
Efeito sobre o comportamento de Ana.	Aumenta a probabilidade de ocorrer novamente. (passar protetor solar)

3 – Uma pessoa que acessa sites não confiáveis na internet pode ter seu computador infectado por vírus, de forma que ele deixe de funcionar. A pessoa deixou de acessar sites não confiáveis.

Acessar sites não confiáveis.	Comportamento
Ter o computador infectado por vírus.	Contingência negativa
Computador deixar de funcionar.	Contingência negativa
Ter um computador funcionando.	Contingência positiva
Diminuição na frequência do comportamento de acessar sites não confiáveis pela retirada dos reforçadores associados ao computador funcionando.	Punição Negativa

4 - Há dois tipos de relação ação-consequência (positiva e negativa)

                                 e dois tipos de consequência (reforçadores e punidores). Há quatro tipos de relação que podem dar origem à aprendizagem operante (aquela que ocorre como resultado de uma relação entre um estímulo e uma ação). Assim, responda:

a)      A dependência entre trabalho e alimento é um exemplo de reforço positivo. Porque a relação tende a fortalecer ou manter a ação (trabalhar), e positivo porque a ação torna provável o reforçador (alimento).

b)      A relação entre escovar os dentes e desenvolver cáries é um exemplo de reforço negativo. Porque ação mantém a escovação, e negativo porque torna a cárie pouco provável (tira o punidor).

c)       A relação entre caminhar sobre placas de gelo e cair é um exemplo de punição positiva. Porque a relação se torna menos provável (caminhar sobre o gelo). Positiva porque torna o punidor (cair) muito provável.

d)      A relação entre fazer barulho durante uma caçada e pegar a presa é um exemplo de punição negativa. Porque fazer barulho (a ação) torna o pegar a presa (um reforçador) menos provável.

5 – Complete os espaços vazios com: reforço positivo, reforço negativo, punição positiva e punição negativa.

Comparecer ao trabalho propicia tanto receber a remuneração (reforço positivo) quanto sofrer aporrinhações (punição positiva), enquanto que faltar ao trabalho sob o pretexto de estar doente pode acarretar alguma perda monetária (punição negativa), evitar as aporrinhações (reforço negativo), propicia alguns feriados (reforço positivo), e levar algum tipo de reprovação no local de trabalho (punição positiva).

6 – Coloque V para a opção verdadeira e F para falso. É um condicionamento operante quando:

( V ) Uma pessoa chega a haver-se eficazmente com um novo ambiente.

( V ) O comportamento é fortalecido por um “reforço”.

( V ) Passa por um processo de aprendizado.

( V ) Há o estímulo (S), uma resposta (R ), consequência.